Ich bereite gerade eine Stunde für meine siebte Klasse vor, in der wir über Klassenarbeiten sprechen wollen. Angeregt von Folge 15 des Podcasts "Lauschcafe" mit Hendrik Haverkamp möchte ich mit den Schülerinnen und Schülern darüber nachdenken, wie man Klassenarbeiten (oder besser Prüfungen) so gestalten kann, dass sie wengier Stress und Ängste hervorrufen. Hendrik beschriebt im Podcast, dass er mit seiner Klasse "Regler" erstellt hat, die zwischen zwei Polen eingestellt werden konnten, die sich gegenseitig bedingen: je mehr von dem einen Pol, desto weniger ist vom anderen möglich (zum Beispiel "Alles Material erlaubt" - "Kein Material erlaubt"). In manchen Fällen kann man die Einstellung des Reglers auch als Grad der Zustimmung zu einem Pol interpretieren (beispielsweise bei "Geschlossene Aufgabenstellungen" - "Offene Aufgabenstellungen").

Generell kennt man so eine Art der Meinungsbildung von Methoden wie der Meinungslinie, die im Unterricht oft für anregende Diskussionen sorgen (jedenfalls in Kursen, die sich trauen ihre Meinung auch darzustellen, wenn sie alleine auf einer Seite der Linie stehen). In letzter Zeit haben solche Regler in der zeitgemäßen Bildungsfilterblase an Popularität gewonnen, seit Axel Krommer seine "Didaktische Schieberegler" beschrieben hat (und die auch schon als digitale Schieberegler umgesetzt wurde).

Ich möchte gerne ähnlich vorgehen und gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern die Kategorien der Regler entwicklen, um sie sich dann in Kleingruppen auf eine Einstellung einigen zu lassen. Die Einstellungen der Kleingruppen sollen wiederum im Plenum zusammengebracht werden.

Um das im Distanzunterricht umzusetzen, war ich nun auf der Suche nach einem passenden Tool, um die Regler zu erstellen und die Gruppen manuell Einstellungen vornehmen zu lassen. Umfragetools wie Mentimeter erlauben es, solche Skalen zu erstellen und per Abstimmung auswerten zu lassen, allerdings lassen sich die Regler nicht manuell justieren. Sicherlich lässt sich das Vorgehen irgendwie mit PowerPoint oder ähnlichen Apps nachbilden, aber das kam mir alles nicht zufriedenstellend vor.

Am Ende habe ich meine eigene Version eines "Regler-Tools" gebaut, das genau meinen Ansprüchen genügt: Sliders

Mit Sliders lassen sich beliebige Regler anlegen und einstellen. Die erstellten Regler lassen sich an die Schülerinnen und Schüler schicken, damit sie ihre eigene Einstellungen finden. Die Ergebnisse können wieder eingesammelt werden und als Durchschnittswert aggegriert dargestellt werden.

Das ganze ist als Mini-Projekt innerhalb eines Tages entstanden und daher nicht unbedingt hübsch oder besonders praktisch. Eine genaue Anleitung folgt im Anschluss. Ich werde die Regler in meiner eigenen Stunde demnächst ausprobieren, aber vielleicht hilft es ja jetzt schon jemandem, der oder die ein ähnliches Konzept ausprobieren möchte.

Anleitung zu Sliders

Regler definieren

Unten auf der Startseite kannst Du bei Definition der Regler die Regler erstellen. Pro Zeile im Textfeld wird ein Regler erzeugt. Eine Ausnahme sind Zeilen, die mit einem # beginnen. Dann wird der Rest der Zeile als Zwischenüberschrift interpretiert.

Jeder Regler muss mindestens einen Text für die beiden Pole zugewiesen bekommen. Dafür werden beide Texte mit einem | getrennt eingegeben.

Ich mag Bananen|Ich hasse Bananen

(Beispiel anzeigen)

Ein so definierter Regler wird mit dem Startwert 50 (die Werte gehen immer von 0 bis 100) und einer zufälligen Farbe erzeugt.

Optional kann der Startwert des Reglers mit angegeben werden:

Ich mag Bananen|Ich hasse Bananen|20

(Beispiel anzeigen)

Jetzt steht der Regler weiter auf der linken Seite (bei "Ich mag Bananen").

Als vierten Wert kannst Du auch noch eine Farbe für den Regler festlegen:

Ich mag Bananen|Ich hasse Bananen|20|#ffe135

(Beispiel anzeigen)

Die Farben müssen als Hex-Farbe angegeben werden. (Du kannst zum Beispiel bei ColorHexa einfach Hex-Farben aussuchen.)

Eine komplette Definition der didaktischen Schieberegler könnte dann so aussehen:

# Didaktische Regler
Vertrauen und Freiheit|Kontrolle und Struktur|30|#076b64
Einfache Technik|Neue Technik|20|#feae03
Asynchron|Synchron|25|#054d80
Offene Projektarbeit|Kleinschrittige Übungen|30|#970e53
Peerfeedback|Feedback durch Lehrende|55|#f99288

Regler ausfüllen lassen

Hast Du die Regler definiert und auf "Regler erzeugen" geklickt, dann werden die Regler angezeigt und darunter eine Webadresse (URL) erzeugt. Damit die Adresse nicht zu lang wird, wird der Dienst is.gd benutzt, um einen Kurzlink zu erzeugen. Den Link kannst Du nun kopieren und an deine Schülerinnen und Schüler verschicken. Diese bekommen eine vereinfachte Form der Seite angezeigt.

Jetzt können die Regeler manuell justiert werden. Unterhalb der Regler wird das Ergebnis der Einstellungen als Zahlenwerte angezeigt. Hier können die Schülerinnen und Schüler ihre Namen oder einen Gruppennamen eintragen, der später in der Auswertung erscheinen soll.

Asuwertung der Ergebnisse

Um die Ergebnisse mehrerer Gruppen zusammen zu bringen, können die Schülerinnen und Schüler ihre Werte kopieren und an Dich zurück schicken. Die einzelnen Zeilen fügst Du in das Feld bei "Auswertung der Ergebnisse" ein. Pro Gruppe eine Zeile in der die Zahlenwerte der Slider mit einem Komma getrennt sind. Der Gruppenname (oder der Name der Teilnehmerinnen und Teilnehmer) kann mit einem Doppelpunkt getrennt davor stehen.

Gruppe 1:40,40,50,10,60
Gruppe 2:10,25,100,56,70
12,67,34,12,65

Sind alle Ergebnisse eingetragen, dann wird durch einen Klick auf "Ergebnisse zusammenrechnen" der Mittelwert für jeden Regler bestimmt und das Ergebnis angezeigt.

Natürlich können die Regler jetzt noch weiter manipuliert und nachjustiert werden.